Ахбор

Омӯзиши мошини ламсӣ бо навиштан, расмкашӣ, мултимедиявӣ, конфронси шабакавӣ ва дигар вазифаҳо. Он ҳамкории мутақобилаи одам ва мошин, намоиши панели ҳамвор, коркарди иттилооти мултимедиявӣ, интиқоли шабака ва технологияҳои дигарро муттаҳид мекунад. Он на танҳо мазмуни таълимро ғанӣ мегардонад, балки сифати таълимро беҳтар мекунад. Инчунин метавонад аз барномаҳои таълимии мултимедиявӣ истифода барад, садо, тасвир, ранг, шакл ва дигар бартариҳои онро пурра иҷро кунад, мундариҷаи таълимро равшан нишон диҳад, диққати донишҷӯёнро ҷалб кунад, имову ишораҳои хурдро ба таври назаррас коҳиш диҳад, шавқу рағбати омӯзишро сафарбар кунад ва ба донишҷӯён бодиққат гӯш диҳад.

Мошини таълимии ламсӣ дорои функсияи эзоҳ мебошад. Омӯзгорон метавонанд ба донишҷӯён тавассути қайдҳои дахлдор нуктаҳо ва душвориҳои асосии раванди таълимро ба таври муфассал шарҳ диҳанд, то донишҷӯён маълумотро пурра дарк кунанд ва сипас иттилооти маълумро барои ҳалли мушкилот дар якҷоягӣ бо мубоҳисаҳои мавзӯӣ истифода баранд ва дар ҳақиқат ин маълумотро ба онҳо ворид кунанд. сохтори дониши худ, бо мақсади баланд бардоштани самаранокии таълим.

Мошини сенсории таълимиро дар якҷоягӣ бо мултимедия истифода бурдан мумкин аст, то диаграммаи динамикӣ на танҳо мушаххас, динамикӣ, балки садо ва рангро нишон диҳад. Ин метавонад барои донишҷӯён муҳити пурқувват ва ҷолиби таълим фароҳам оварад. Он на танњо ба рушди тафаккури хонандагон мусоидат мекунад, балки ба донишљўён барои самаранок азхуд намудани дониш ва инкишоф додани ќобилияти навоваронаи онњо мусоидат мекунад.

Таълими мошини ламсӣ метавонад мундариҷа ва раванди таълими пешинаи муаллимро ҳифз кунад, то донишҷӯён ҳангоми нафаҳмидани донишҳои қаблӣ тавассути таълими мошини ламсӣ дубора омӯзанд. Ин метавонад на танҳо ба омӯзиши хонандагон мусоидат кунад, балки ба донишҷӯён барои мустаҳкам ва ба хотир овардани донишҳои қаблан омӯхташуда кӯмак расонад, то дониш ва мафҳумҳои кӯҳна дар шуури донишҷӯ амиқтар гардад.